I artikkelen "Pedagogisk bruk av Wikipedia" skriver Mona K.Solvoll hvordan vi kan bruke Wikipedia i skolen. Dette synes jeg er spennende. Jeg arbeider på en barneskole, der jeg vet elevene bruker denne siden til å innhente informasjon til forskjellige prosjekter og temaarbeid. De oppfatter innholdet i Wikipedia som en "fasit", og stiller seg lite kritisk til innholdet. Det å få elevene til å bli mer kildekritiske til denne informasjonsressursen bør absolutt vektlegges. Vi som underviser i barneskolen må bruke mye tid med elevene når det gjelder dette feltet.
Videre i sin artikkel skriver Solvoll at Wikipedia kan brukes til et sted der elevene kan produsere og publisere kunnskap. Dette har jeg lite erfaring med, men det høres interessant og spennende ut. Bruke Wikipedia som et oversettelsesverktøy, sjangerlære, lage biografier og hvordan en kunnskapsartikkel har blitt utviklet. For en motivasjon det må være å legge ut selvproduserte tekster, slik at andre enn bare læreren kan lese det.Elevene får utvikle og gjenskape kunnskap.
I artikkelen skriver Solvoll også at Wikipedia kan benyttes som et sosialt verktøy for elever og studenter. Tanken bak denne interaksjonen er at kunnskap økes når den deles med andre, og logikken bak det er at man begynner med en artikkel/tekst som andre vil lese og foreta større eller mindre endringer. Det tenker jeg vil også være en motivasjon for elevene og følge med på. Dette har jeg lyst til å prøve ut med mine elever.
Hei, Astrid!
SvarSlettHåper du hopper i det og tester ut sammen med elever - hadde vært moro å høre hvordan det gikk!
Hei igjen, Astrid!
SvarSlettJeg leste akkurat artikkelen du viser til, og la merke til et avsnitt som jeg syntes var en nyttig opplysning (har ikke tenkt på at akkurat dette kan brukes direkte i forhold til elever):
"Sammenlignet med andre informasjonskilder, gjør Wikipedia til en viss grad leserne oppmerksomme på egne svakheter. Mange artikler er merket med "kort og mangelfull" eller "denne artikkelens objektivitet er omstridt" eller "denne artikkelen trenger opprydning for å nå en høyrere standard". Slike merkelapper vil kunne hjelpe studentene til å utvikle sin kritiske sans og kvalitetssikre sin egen innhenting av informasjon" (Solvold, side 162 i komp.)
Hva med å sette elevene igang med en jakt etter et knippe av slikt merkede artikler, for så å se hva som kan forbedres?
Tror det er lurt å begynne med relativt lokale emner, eller lokale tilnærminger som man finner lite om på wikipedia fra før. La elevene teste "fasitene" sin opp mot hverandres og kjør på. Det er en engasjerende og svært lærerik måte å undersøke relativt komplekse emner på. Ellers er jeg enig med deg (og artikkelen...) at det er lite kildekritikk fra elevenes side. Barn må lære dette også!
SvarSlettFlott at artikkelen tente en pedagogisk gnist hos deg!Enig med Eva og TomGus ovenfor. Kan også være nyttig å få elevene til å sammeneligne artikler i Wikipedia med artikler i andre oppslagsverk: hva sier de noe om, hva sier de ikke noe om, er det (andre) ulikheter i framstillingene. Spent på fortsettelsen!
SvarSlett